Don Quijote de la Mancha

RECETA LITERARIA

Las recetas son textos instructivos que nos explican el procedimiento adecuado para hacer o conseguir  algo a partir de unos elementos seleccionados. 

Usando la imaginación y ayudados por tecnicismos culinarios  podemos cocinar cosas inimaginables, metas insospechadas. ¿Porqué no elaborar una receta para ahogar las penas? ¿Y para matar el aburrimiento? ¿Quizás para robar una sonrisa? 

Podemos reflexionar sobre temáticas diversas: elaborar instrucciones para superar un examen, para robar una sonrisa, para vencer la timidez, recetas para digerir un mal trago, para mantenerse en forma, para esquivar una pelea, para ahogar las penas, etc... 

Aquí te dejamos un bonito e ingenioso ejemplo:

Torta para librarte de un castigo de tus padres

INGREDIENTES

- 250g de cara angelical

- 50g de excusas

- 70g de maldad

- 50g de hermano cómplice

- 80g de argumentos para convencer

- 100 g de rebeldía

- 100 g. de picardía

PREPARACIÓN

En un cuenco colocamos 100g de picardía mezclado con 70g de maldad. Una vez terminada la mezcla, añadimos 250g de cara angelical, poco a poco, para no levantar sospechas. Después batimos 80g de argumentos para convencer. Cuando quede una masa no muy espesa, le echamos 50g de excusas y repetimos el proceso anterior. Luego lo horneamos unos minutos y le echamos 100g de rebeldía. Para conseguir una torta perfecta sólo queda añadir 50g de hermano cómplice y lista.

Advertencia: En algunos casos, añadir 50g de hermano cómplice puede perjudicarnos de forma considerable, por lo que se recomienda, hacerle la pelota durante un tiempo.

Autora: Naila Asensio

¿CÓMO ELABORAR UNA RECETA LITERARIA? 1. Piensa en un fin, un objetivo, algo que te gustaría conseguir 2. Elabora un listado de palabras relacionadas 3. Elige las más adecuadas, decide qué tipo de plato vas a cocinar y ponle un título a tu receta literaria. 4. Escribe estas palabras elegidas como un listado de ingredientes, con las medidas que consideres oportunas. 5. Describe la elaboración de tu receta literaria, paso a paso. No olvides ningún ingrediente ni consejos de presentación

Receta para conseguir una ansiada moto

INGREDIENTES

500 gr. de buen comportamiento.

1 kg. De buena actitud

500 gr. de buenas notas

100 gr. de ayuda en casa

200 gr. de respeto

300 gr. de perseverancia

400 gr. de adulaciones

PREPARACIÓN

Primero, mezclas 500 gr. de buen comportamiento con 500 gr. de buenas notas. Le echas 1 kg de buena actitud. A continuación lo fríes y cuando esté bien hecho, le añades 200 gr. de respeto mezclado con 100 gr. de ayuda en casa. Por último le añades 300 gr. de perseverancia y lo metes en el horno. Cuando esté listo lo espolvoreas con 400 gr. de adulaciones y ya tienes recién cocinada la moto tan ansiada.

Gabriel Ferrón

Receta de Amigas en su salsa

INGREDIENTES

50 gr. de estar feliz

100 gr. de buena actitud

500 gr. de tratarlas bien

200 gr. de reír con ellas

700 gr. de confianza.

PREPARACIÓN

Primero se echan en una sartén los 50 gr. de estar feliz con 100 gramos de buena actitud. En segundo lugar , se hierven los 500 gr. de tratarles bien con los 200 gr. de reír con ellas. Para finalizar esta sabrosa receta le echas los 700 gr. de confianza y tendrás un sabroso plato de Amigas en salsa.

                                      María Rodríguez, 2º ESO D

Receta para Play 3

Ingredientes:

90 gr. de estudio

100 gramos de dinero

50 gramos de buena actitud en clase

60 gramos de buena actitud en casa.

Descripción del proceso:

Empezamos mezclando 90 gramos de estudio y los 50 gramos buena actitud en clase. Cuando está horneado lo sacas y le añades los 100 gramos de dinero y 60 gr. de buena actitud en casa. Cuando está bien mezclado lo horneas y se lo ofreces a tus padres. Y ya tienes la Play 3!!

Pablo Linares, 2º ESO B

Receta para conseguir una moto

  INGREDIENTES

600 gramos de buen comportamiento

200 gr. de hacer la pelota

500 gr. de confianza

1kg de buena actitud en clase

600 gr. de insistencia

Descripción del proceso:

Se cuecen en una olla  los 600 gr. de buen comportamiento. Luego se fríe el kg de buena actitud en clase con los 500 gr. de confianza. Por último añadiremos a la mezcla los 200 gr. de hacerles la pelota a tus padre y sobre todo, no hay que olvidar los 600 gr. de insistencia para decorar el plato.

Francis Fernández Amador, 2º D

Receta literaria para ser feliz

INGREDIENTES

100 gr. de responsabilidad

100 gr. de respeto

100 gr. de buen comportamiento

100 gr. de buena actitud

500 gr. de salud

PREPARACIÓN

Primero se fríe el buen comportamiento para que vean que eres un chico bueno. Luego añades el respeto hacia los demás para que vean que tienes educación. A continuación cuece la responsabilidad para que confíen en ti. Luego espolvorea la buena actitud para que todo te salga mejor. Por último hornea todo con la salud y serás feliz.

                                                                                                                            Antonio Vico, 2º D

Palabras que nos gustan

A menudo usamos las palabras sin fijarnos en ellas, en qué nos sugieren, cómo suenan, qué expresan realmente para nosotros/as, qué nos recuerdan. Vamos a MIRAR LAS PALABRAS CON OTROS OJOS y ver qué nos provocan, retomar todos sus matices y valores, todo lo que nos sugiere. Fijémonos también en cómo suena y a qué otras palabras nos recuerda.

¿CÓMO LO HAGO?

1. Elige las diez palabras que más te gusten (por lo que significan, por cómo suenan, por lo que te sugieren, te inspiran, etc.)
2. Explica por qué las has seleccionado y por qué te gustan
3. ¡Puedes elegir palabras de otros idiomas!
4. De entre todas ellas debes seleccionar la que más te gusta, la mejor.
5. Escribe un correo electrónico a la dirección letramayuscula.creativa@blogger.com, en ASUNTO escribe la palabra elegida y en EL CUERPO del correo, escribe por qué la has seleccionado y qué significa para ti. No olvides añadir tu nombre y el curso al que perteneces.

Poemas con trabas

Poemas Con Trabas

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Poemas visuales

Míriam, 3º ESO

Nerea, 3º ESO

Patricia, 3º ESO

Rosario, 3º ESO

Adrián, 3º ESO

José David, 3º ESO

Yanire, 3º ESO

El Lazarillo de Tormes, por Ylenia y Concha (1º BTO C)

Análisis del Lazarillo de Tormes (Concha e Ylenia)

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Poesía visual

Palabras que me gustan

Lazarillo de Tormes

El ambiente reflejado en la obra se corresponde con la parte final del reinado de Carlos V (1516-1556); hay un predominio de la política imperialista de España en todo el mundo, con guerras continuas, el catolicismo como única religión y la vigilancia de la Inquisición. Pero en nuestro país la característica que predomina en la vida diaria es la pobreza y el hambre; la crisis económica es profunda y abundan los pobres y vagabundos. En este ambiente se desarrolla la vida de nuestro protagonista.

La obra aparece en 1554 en tres ciudades a la vez, Alcalá de Henares, Amberes y Burgos, lo que hace suponer que ya se trataba de una obra conocida en los años anteriores. Pertenece al género de la novela picaresca, en la que el protagonista, un pícaro, cuenta en primera persona las aventuras y dificultades de su vida. En concreto, El lazarillo de Tormes está escrita en forma de carta en la que el protagonista adulto contesta a vuestra merced a la petición de su situación actual; para ello contará su vida, sus fortunas y adversidades, desde el principio. Fue prohibida por la Inquisición en 1559 y no se volvió a editar completa hasta el siglo XIX, que es como la conocemos actualmente, con un prólogo y siete tratados.

Es una obra anónima, pero se han formulado muchas hipótesis acerca de quién pudo ser su autor (Diego Hurtado de Mendoza, Sebastián de Horozco, Juan de Ortega, Alfonso de Valdés ...).Tampoco sabemos cómo fue, cómo pensó. Abundan en la novela los clérigos y las alusiones satíricas al clero mezcladas con irreverencias. Según algunos, su autor, mediante esa sátira anticlerical, habría propugnado una reforma de las costumbres eclesiásticas, con una intención sinceramente cristiana. Otros críticos, por el contrario, dudan de la sinceridad religiosa del autor. También está la hipótesis de que pudo ser un judío, converso sólo a medias, que hostiga a la sociedad cristiana —su avaricia, su credulidad, su absurdo sentido del honor, el incumplimiento de su credo—; de ahí que, por precaución, guardara celosamente el anonimato.

Para este trimestre, vamos a realizar un trabajo por parejas en el que deben aparecer referencias a la obra, textos que justifiquen vuestras respuestas e imágenes.

Si queréis que haya algún enlace, lo indicáis al final del trabajo, que yo me encargo de añadirlo.

Las cuestiones que van a conformar el trabajo son las siguientes:

1. Enumera al menos tres rasgos que definan la personalidad de Lázaro de Tormes. Justifica cada uno de los rasgos citando al menos tres fragmentos del texto que pertenezcan a tratados diferentes.

2. Elige alguno de los otros personajes y descríbelo. Justifica tus afirmaciones con fragmentos de la novela.

3. Cita cinco fragmentos en los que Lázaro exprese algún tipo de sufrimiento y sitúalos en el contexto de la novela.

4. Los temas que se abordan. Explica el sentido y la presencia en la obra de los temas que se enumeran en tu libro de texto y en las explicaciones de clase y busca fragmentos breves que sirvan para ejemplificar cada uno de los temas mencionados: la honra, la religiosidad, el proceso educativo, el hambre.

5. Valoración: Intenta justificar las teorías sobre el autor judío converso o el autor erasmista. Para ello debes tener en cuenta la mayor fuerza de la crítica social o de la crítica anticlerical.

NOTA: No olvides poner las citas entre comillas e indicar en cada una de ellas el número del tratado al que pertenece y la página de la que la has extraído

El plazo máximo de entrega es el 16 de marzo, aunque ya sabéis que lo ideal es que lo entreguéis cuanto antes. 

Una vez que lo hayáis terminado, tendréis que enviarlo adjunto a la dirección:

letramayuscula@gmail.com

Ánimo!!

Tautograma de la S

Sonríe si su suerte sin sentido soluciona su sencillo secreto.

Siempre soñó ser sabia.

(Victoriano Fernández Campos, 1º ESO C)

Sopa de euforia

Hola, me llamo Marta Herráez y estoy en la clase de sexto A del colegio Marín Ocete en Alfacar . Te mando mi receta y me gustaría que la publicases . Gracias!

SOPA DE EUFORIA

Ingredientes

- Toda la felicidad del mundo
- 1/4 l de antiproblemas
- 1/4 k de antitristeza
- 1 k de buenos pensamientos
- 30 gr de sueños bonitos
- 500 gr de miel del ensoñamiento

Preparación

1.-Coger 500 gr de buenos pensamientos,1/4k de antiproblemas y toda la felicidad del mundo.Mezclar en un bol hasta conseguir un líquido un poco espeso.Dejar reposar.

2.-Tras 30 min, añadir el líquido, el 1/4 de litro de antitristeza y 30 gramos de sueños bonitos. Remover hasta obtener una masa muy líquida.

3. Por último, añadir 500 gramos de buenos pensamientos y 500 ml de miel del ensañamiento. Trasladar a una olla y calentar a 70º C en la hornilla durante 15 minutos.

Sacamos la sopa y servimos en la mesa. Buona Petit!

Marta Herráez

Pollo al horno para que no te maten en GTA V online

INGREDIENTES

1 kg de concentración

500 ml de armas

100 gr de rapidez

900 gr de sigilo

2kg de agresividad

PREPARACIÓN

Cogemos 1 kg de concentración y lo rellenamos por dentro. Cogemos 500 ml de vino y se lo echamos por encima y lo metemos 2 horas al horno. Cuando lo saquemos, le echamos 100gr de verdura y si queremos le echamos 900 gr de decoración y 2kg de agresividad y ¡tachan! pro layer, ya os no matan.

ALEJANDRO GARCÍA º1.B

Castañas

Me gusta la palabra castañas porque están muy buenas (Carlos, 1º ESO C)

Espermatozoide

Me gusta la palabra espermatozoide por el hecho de que todos hemos sido espermatozoides (Josefa, 1º ESO C)

Satélite

Me gusta la palabra satélite porque suena muy bien (Tania, 1º ESO C)

Hurraca

Me gusta la palabra hurraca porque es rara y divertida (Rafa, 1º ESO C)

Guapo

Me gusta la palabra guapo porque es un piropo (Lucía, 1º ESO C)

Verano

Me gusta la palabra verano porque no hay instituto (Antonio, 1º ESO C)

Diamante

Me gusta la palabra diamante porque es una palabra divertida y me gusta cómo suena (Paula, 1º ESO C)

Chauchina

Me gusta la palabra Chauchina porque es divertida y porque me gusta la CH (Mª José, 1º ESO C)

Arroz a la novia con frambuesa

INGREDIENTES

1 L-Amabilidad

1 K-Cariño

1 KG-Seguro de ti mismo

1 KG-Echarle palique

1 L-Tener atencion a ella       

1 K-consquistarla

PREPARACIÓN

Echamos 1 litro de amabilidad, luego un 1 kilo  de cariño y llevar a ebullición. A continuación 1 kilogramo de seguridad en de ti mismo y en último lugar, un 1 kilogramo de  palique. Hervir a fuego lento durante 20 minutos .Casi al final, añade 1 litro de tener atención a ella y por último 1 kilo de arte de conquistarla  y añadimos la frambuesa.

Y OBTENDREMOS UN ARROZ A LA NOVIA CON FRAMBUESA.

Miguel Ángel -1º ESO B

Pollo a la moto con bechamel

Ingredientes:

500g de confianza de tus padres
250g de colaboración en casa

100g de respeto

70g de orden en mi habitación

50g de responsabilidad

70g de pelotillero

Preparación:

Freír en la sartén 500g de confianza, luego cocer 250g de colaboración en casa. Se hierven 100ml de respeto. Se añaden 70g de orden en la habitación. A continuación, se mete en el horno 50g de responsabilidad y por último se decora con 70g de pelotilla. ¡ listo para servir !

Victoriano Fernández (1º ESO C)      

Tarta con sabor a XBOX

INGREDIENTES:

1L-de buenas notas

400G-de estudio

300G-de buen comportamiento

1,5L-de insistencia

ELABORACIÓN:

Mezclamos 1 litro de buenas notas con los 400 gramos de estudio. Los movemos hasta que te den la enhorabuena. A continuación le echamos los 300 gramos de buen comportamiento y lo mezclamos con las 2 cucharadas de bondad y cuando estén contentos le echamos el 1,5 de insistencia y ¡Tachan!¡Una tarta con sabor a XBOX!

Juan Antonio 1º ESO C

Pollo con móvil nuevo al horno

INGREDIENTES:

150g de comportamiento.

350g de estudio.

250g de cariño.

50g de obediencia a mis padres.

150g de insistencia.

PREPARACIÓN:
Ponemos en un cuenco 150g de buen comportamiento, 50g de obediencia a mis padres y lo batimos bien. le añadimos 250g de cariño y lo batimos de nuevo. Cuando este bien batido se pone en una bandeja, y ponemos 350g de estudio y 150g de insistencia para decorar y lo ponemos en el horno a 250º.

Dejar hornear 1H y ¡¡¡LISTO!!!

PAULA ROMERO MESA 1ºC

PLAY STATION 4 AL AJILLO

INGREDIENTES

100g de tareas en casa

70g de estudio

200g de portarse bien en clase

100g de respeto

70g de confianza

50g de hacer la pelota

PREPARACIÓN

Freír en la sartén 200g de portarse bien en clase. A continuación,èchale 70g de confianza Luego,  hierve en una olla 100g de tareas en casa.

Añade 70g de estudio, trocea 100g de respeto y para finalizar  pon a batir 50g de hacer la pelota.

Por ultimo le echas 70g de confianza.

Matías (1ºESO C)

Arroz a los altavoces con cebollas

INGREDIENTES

700g de confianza con tus padres

180g de colaboración en casa

200g de respeto

75g de orden en tu habitación

80g de responsabilidad

550g de pelotillero

Preparación:

Cuezo en una olla 200g de respeto, lo dejo que hierva muy bien. A continuación hago el sofrito con 180g de colaboración en casa. Añado 75g de orden mi habitación y lo meto en el horno 500g de pelotillero. Freímos en la sartén 700g de confianza de tus padres. Antes de servir, decorar con 80g de responsabilidad.

Manuel Fernández Fernández     1ºESO C

Programa Creatividad Literaria

Bienvenid@s tod@s aquell@s que amáis la creatividad y la magia de la escritura.
Este nuevo curso 2014/2015 volvemos a poner en marcha el Programa de Creatividad Literaria. En este espacio podremos ir publicando las composiciones de nuestro alumnado y así hacer visible su avance en el maravilloso mundo de las palabras.

Para obtener las Orientaciones del  Programa 

completo, pincha sobre la imagen de bienvenida

Pinchando sobre la imagen de la izquierda encontrarás el material para el profesorado







Pinchando en esta otra imagen, podrás obtener el material para el alumnado

(todo este material lo dejo impreso en Conserjería y os lo puedo mandar al correo si queréis)

Como sabéis, cada trimestre haremos algunas de las actividades que nos propone el programa (las que queráis). 

Todas las ideas que tengáis son bienvenidas y ansiadas. Lo importante de todo esto es que nuestro alumnado participe, disfrute con las letras y con la difusión de sus escritos. 

¡Vamos!

Imágenes que cuentan

PIES EN POLVOROSA

Vamos a trabajar la escritura creativa a partir de la visualización de imágenes sugerentes.

El pie de foto es un texto conciso, la mínima expresión del lenguaje periodístico.

Una misma imagen produce miradas diferentes. El mensaje se construye al MIRAR  A PARTIR DE LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS QUE DESPIERTA EN NOSOTROS/AS

En esta actividad no buscamos la noticia, ni el titular, sino SENTIMIENTOS y EMOCIONES.

¿CÓMO LO HAGO?

1. Observa la imagen durante tres minutos
2. Escribe emociones o ideas que la imagen sugiere
3. Piensa en adjetivos o elementos para añadir.
4. Juega con las palabras hasta crear un pie de foto representativo
5. Añade un comentario a la entrada donde figura la imagen y no olvides escribir tu nombre y el curso al que perteneces

EJEMPLO

El desengaño de Blancanieves

Pies en polvorosa

Pies en polvorosa

Pies en polvorosa

Pies en polvorosa

Pies el polvorosa

Pies en polvorosa

Pies en polvorosa

LAPBOOK

Un lapbook es una especie de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Es un libro con solapas, bolsillos y sorpresas. 

Y por supuesto, es el resultado de un trabajo de investigación. 

Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema. En el interior vamos recopilando dibujos, fotos, objetos, actividades, esquemas, desplegables... relacionados con el tema en cuestión y lo vamos pegando.

NUESTRO LAPBOOK

1. Lee y entiende el contenido
2. Realiza un mapa conceptual del contenido en un folio A3 (guárdalo para entregármelo)
3. Organiza y ordena el contenido en “zonas”
4. Diseña el lapbook (croquis)
5. Realiza un croquis
6. Corta, pega y crea tu lap book

GRAPHIC RECORDING

El pensamiento visual implica aprovecharse de nuestra capacidad innata para ver, tanto con nuestros ojos como con el ojo de nuestra mente (imaginación), para descubrir ideas que de otra forma permanecerían ocultas, desarrollar esas ideas rápida e intuitivamente y después compartir esas ideas con otras personas de manera que simplemente “lo cojan”. Dan Roam Antes de aprender siquiera las vocales ya nos hacíamos con colores y papel y hacíamos una auténtica declaración de intenciones, sentimientos y de lo que se nos pusiera por delante en dibujos. Éramos pequeños, nos faltaba recorrido y, básicamente, aprender muchas cosas en el cole aún, y sin embargo, éramos capaces de dibujar y volcar sobre una hoja en blanco un montón de sensaciones, de mensajes y de ilusiones. El visual thinking va de eso, precisamente. Se trata de una técnica mediante la cual las palabras van más allá de ellas mismas, como tal, y trascienden gracias a su presentación en imágenes. Las imágenes son el correlato esencial de las ideas complejas. Eso está claro. Sin imágenes sería considerablemente más complicado entenderlas.

¿Qué es el graphic recording? Podría decirse que se le parece mucho a aquellos buenos apuntes de antaño, cuando los pedíamos y reconocíamos a la legua que eran geniales, y que muchas veces habían sido mejorados a posteriori de una clase, implementados con imágenes, más información, bibliografía, etc.. En este caso, hablamos de una herramienta que consiste en recopilar, estructurar y volcar la información de una charla, presentación o lectura que se hace con mucho mimo y detalle, in situ, por medio de dibujos, etiquetas y formas que hacen de una masa de información una foto perfecta, sencilla y fácil de digerir. 

NUESTRO PROYECTO DE GRAPHIC RECORDING

Vamos a trabajar por grupos los temas de literatura señalado. Para ello, vamos a seguir los siguientes pasos.

1. Lee y entiende el contenido.
2. Realiza un mapa conceptual del contenido en un folio tamaño A3 (guárdalo para entregármelo).
3. Visualiza el contenido y piensa en los diferentes dibujos que pueden acompañar tu graphic recording.
4. Diseña el graphic recording (croquis)
5. En un papel continuo ve dibujando con cuidado y sigue el itinerario planeado. Otra persona debe ir grabando con la máxima estabilidad posible.
6. El vídeo se edita para que vaya a gran velocidad mientras se añade un audio con la explicación del graphic recording.
7. ¡Listo!

(Fuente: http://www.40defiebre.com/)

Nuestras historias en STOP MOTION

El stop motion es una técnica de animación que nos permite plasmar una historia fotograma a fotograma, de manera que al reproducirlas sucesivamente, los elementos de nuestra narración aparecen en movimiento. 

La actividad que os propongo es la siguiente:

1. Observa tus juguetes u objetos que te inspiren una historia.

2. Escribe tu narración teniendo en cuenta los posibles paisajes que acompañen a la acción (deben ser físicamente realizables. Recuerda que los vamos a fotografiar). Atiende a la estructura de la narración (planteamiento, nudo y desenlace).

3. Diseña un Story Board de tu narración, que refleje la estructura de la misma y que sirva de guía para realizar el Stop Motion. 
4. Planifica y diseña los fotogramas que van a guiar tu narración.

5. Fotografía tu historia moviendo poco a poco los elementos, conforme vas haciendo fotografías (puedes hacerlas con el móvil y después componer el vídeo, o utilizando una APP gratuita).

5. Monta el vídeo y ¡listo!

Comunidades bilingües

Álvaro 3º ESO C

Goku rebelde

Custodio Amador (1º ESO C)

Huyendo del secuestrador

J. Gregorio Fajardo (1º ESO C)

De compras por el centro

Mª José Valenzuela Álvarez (1º ESO C)

Perdidas

Paula Romero Mesa (1º ESO C) 

La conquista del océano

Miguel Ángel Martínez Lozano (1º ESO B)

Reencuentro en el parque

Diana Fernández Fernández (1º ESO B)

New york en peligro

Juan Antonio Sánchez Rivas (1º ESO C)

Las patatas en el parque

Rosa Rodríguez Rodríguez y Ana Bella Rodríguez Rodríguez (1º ESO C)

Evocación de recuerdos

¡Han pasado ya unos cuantos años desde esa niñez!, mi niñez, pero a pesar de ello, los recuerdos afloran en mi mente a cada instante.

Recuerdo aquellos días de verano, cuando solo tenía cuatro años, en los que mis abuelos me montaron en su coche y me llevaron, sin yo saber a dónde íbamos, a un pequeño lugar perdido en el monte. Al bajarme del vehículo me encontré inmersa en la grandeza de aquel paisaje. Un olor intenso a naturaleza golpeó mi nariz, y cada vez que recuerdo aquel día vuelve a mí como un soplo de libertad. Se veían las ardillas jugueteando por entre las ramas de los altos chopos y de los gruesos robles, mientras una bandada de aves alzaba su vuelo de forma majestuosa. En medio de aquel escenario se hallaban dos grandes casas, que a pesar de su tamaño, se veían pequeñas en mitad de la naturaleza que las rodeaba.

En realidad, a pesar de aquel sitio tan estupendo, lo que está más presente en mi memoria de ese verano es cuando por primera vez, con la ayuda de mi abuelo, me metí en aquella piscina de agua fresca y clara sin nada que me impidiera que me sumergiera si bajaba la guardia. Gracias a las indicaciones y atención de aquel hombre de pelo canoso comencé a coordinar piernas y brazos y poco después ya podía valerme por mi misma. Un aire de grandeza y valentía vino a mí, me sentía libre y me sentía bien conmigo misma por lo que había logrado.

Recuerdo que no tenía miedo, quizás porque a esa edad no se conoce el riesgo que puede tener, pero lo más certero es que no sintiera pavor ante esa situación porque tenía plena confianza en aquel viejo gruñón.

Dori Romero Bazán 1º BACH A 

Perdida entre extraños

Recuerdo un viaje, tan sólo tenía tres años pero ese recuerdo aún permanece en mi memoria. Era invierno, las nubes crubrían el cielo como si de algodón se tratara. Se aproximaba la navidad y fui con mis padres y mis tíos a hacer las últimas compras para dicha celebración. Al llegar al centro comercial, miles de colores y luces alumbraban el lugar. El centro comercial estaba repleto de gente, parecía que todos estábamos ultimando preparativos. Nos dirigimos a la zona donde estaban los juguetes, me quedé un instante absorbida mirando una estantería con muñecas y cuando me giré únicamente vi desconocidos. Me sentí perdida y no sabía qué hacer. Caminé entre la multitud hecha un mar de lágrimas hasta que una señora me detuvo y me preguntó qué me ocurría. Entre lágrimas le dije que me había perdido y esta me acompañó hasta un mostador para así poder localizar a mis padres. Una vez allí una chica muy simpática me preguntó mi nombre y mediante un micrófono informó que me había extraviado. Mientras esperaba la llegada de mis padres esta chica estuvo conmigo hacíendo que me sintiera mejor  y me dio un cuaderno y colores para que me entretuviese. Un instante después mis padres llegaron aliviados al ver que me habían encontrado y no me había sucedido nada. Estos le dieron las gracias a la señora y me dispuse a irme con ellos muy contenta. Después de lo ocurrido el día transcurrió con normalidad y yo conseguí la muñeca que dio lugar a este recuerdo.

    

        ANA BELÉN TORRES LÓPEZ 1º BACH B

El club de las bicicletas

Todos los niños cuando somos pequeños solemos hacernos amigos de niños que también viven en nuestra calle o en nuestro barrio, y eso es lo que me pasó a mí con Jose Miguel y Eugenio.

A los tres nos encantaban las bicicletas, tanto que hasta hicimos un club donde quedábamos para jugar y hablar de nuestras bicis. También merendábamos y al terminar salíamos a la calle para hacer carreras y así ver quién era el mejor. Yo siempre le ganaba a Eugenio, y Jose Miguel me ganaba a mí, y aunque lo supiéramos, todas las tardes las pasábamos compitiendo por ver quién era el más rápido.

Teníamos mucho tiempo libre, por lo que una tarde en un descampado abandonado decidimos hacer un circuito con obstáculos. Cuando empezamos no imaginábamos que quedaría tan bien. Tenía saltos y hoyos, charcos gigantes de agua y una recta llena de piedras que como no fueras hábil podías caerte. Al poco tiempo nuestro circuito se hizo famoso en todo el barrio y todos los niños empezaron a venir a jugar con nosotros.

  

 Pero un día, cuando íbamos dispuestos a divertirnos nos encontramos a un señor mayor con pinta de borracho, que quería cobrarnos una entrada por correr en nuestro circuito, justificando que ahora era suyo ¡Nada más y nada menos que cinco euros! Pero nosotros nos negamos y entre todos conseguimos atarlo y como castigo lo pusimos en el circuito a modo de obstáculo. Todos lo pasamos por encima durante toda la tarde y cuando quisimos darnos cuenta el viejo había muerto. Todos los que estábamos allí prometimos no decir nada, así que cada uno cogió lo que pudo de su casa y en mitad de nuestro circuito hicimos un gran hoyo y arrojamos al viejo dentro de él.

Eso fue con siete años, y ahora con diecisiete años es inevitable que Eugenio, Jose Miguel y yo nos riamos cuando pasamos por enfrente de ese descampado y recordar  todo lo que pasó en él.

 Francisco Soriano Díaz  (1º Bachiller B)