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viernes, 15 de mayo de 2020

PADLET SOBRE LAS VANGUARDIAS Y RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA


Con ayuda de vuestro libro y la búsqueda en Internet (SOLO de imágenes, ENLACES, VÍDEOS, etc.), deberéis realizar un Padlet que contenga los siguientes elementos (obligatorios). Como sabéis, podéis aspirar al 10 si añadís información que enriquezca vuestro trabajo y no se contemplen aquí (enlaces interesantes, vídeos, etc.).

ESTOS SON LOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE VUESTRO PADLET. TIENE DOS PARTES (LO HACEMOS A LA VEZ PORQUE GÓMEZ DE LA SERNA CONTRIBUYÓ A QUE LAS VANGUARDIAS ENTRARAN EN EL PANORAMA LITERARIO ESPAÑOL): 

1 LAS VANGUARDIAS 
2. RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA
3. CREATIVIDAD LITERARIA (LA TUYA)



LAS VANGUARDIAS (DEL LIBRO DE TEXTO)

  • ¿QUÉ SON LAS VANGUARDIAS? (PÁG. 178)
  • CARACTERÍSTICAS GENERALES (PÁG. 178)
  • PRINCIPALES MOVIMIENTOS VANGUARDISTAS O ISMOS (PÁG. 179)

ACOMPAÑA ESTA PARTE CON LOS SIGUIENTES POEMAS, BUSCADOS EN INTERNET (MUCHOS LOS ENCONTRARÁS EN "IMÁGENES". ASEGÚRATE DE QUE SEAN DE LOS SIGUIENTES AUTORES): 

  • UN CALIGRAMA DE APOLLINAIRE
  • UN POEMA DADAISTA DE TRISTÁN TZARA
  • UN POEMA SURREALISTA DE LORCA O DE ALBERTI
  • UN POEMA ULTRAISTA DE GUILLERMO DE TORRE
  • UN POEMA CREACIONISTA DE HUIDOBRO 


RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA (DEL LIBRO DE TEXTO)

  • BIOGRAFÍA (RECUADRO PÁG. 180)
  • EL VANGUARDISMO DE RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA (PÁG. 180)

ACOMPAÑA ESTA PARTE CON 
  • UNA FOTO DE GÓMEZ DE LA SERNA
  • ALGUNAS DE SUS GREGUERÍAS (TAMBIÉN PUEDES BUSCARLAS EN "IMÁGENES", HAY MUCHAS)


CREATIVIDAD LITERARIA (si quieres, puedes inspirarte en el Coronavirus y/o la situación que estamos viviendo). 

1. COMPÓN UN CALIGRAMA (creando una forma con los versos, inspirada por el tema principal de tu poema) O UN POEMA SURREALISTA, dejando tu imaginación volar sin ataduras, sin métrica, sin sentido aparente (de unos 8 versos)
Si haces el caligrama, sube la foto al padlet y envía a classroom el poema escrito normal, para que pueda leerlo bien. 


2. INVENTA UNA GREGUERÍA (METÁFORA + HUMOR). Escríbela en un folio en horizontal, en grande para que se pueda leer bien. Si además, la dibujas, mejor. 
Sube una foto al padlet y por separado a classroom. 

ENVIA A CLASSROOM EL ELNACE AL PADLET Y LOS POEMAS QUE HAS COMPUESTO. 

Padlet sobre CERVANTES Y EL QUIJOTE

Con ayuda de vuestro libro y la búsqueda en Internet (SOLO de imágenes, ENLACES, VÍDEOS, etc.), deberéis realizar un Padlet que contenga los siguientes elementos (obligatorios). Como sabéis, podéis aspirar al 10 si añadís información que enriquezca vuestro trabajo y no se contemplen aquí (enlaces interesantes, vídeos, etc.). 


Vamos a seguir EL LIBRO DE TEXTO, ¿ENTENDIDO?


CERVANTES  Y SU OBRA (PÁG. 196)

BIOGRAFÍA (RECUADRO) (PÁG. 196)
SU ÉPOCA (APARTADO 1.1 PÁG. 196)

EL QUIJOTE: 

ESTRUCTURA Y ARGUMENTO (PÁG. 198)
TEMAS (PÁG. 199)
EL QUIJOTE DE AVELLANEDA (RECUADRO PÁG. 198)
ORIGINALIDAD DE LA NOVELA (PÁG. 202)
ESTILO DEL QUIJOTE  (PÁG. 203)

ADEMÁS, DEBERÁS INCLUIR: 

UNA FOTO DEL AUTOR
UN FRAGMENTO DE LA OBRA (POR FAVOR, QUE NO SEA EL INICIO)
FOTOS DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES


DEBERÁS SUBIR A CLASSROOM EL ENLACE DEL PADLET


jueves, 30 de abril de 2020

Tarea textos instructivos

Esta semana vamos a realizar más o menos la misma tarea que la semana pasada, pero con los textos instructivos. Son DOS ACTIVIDADES: 

1) Trabajo de síntesis de la información mediante la técnica del Mapa mental 

Primero deberás visualizar la presentación sobre las características del texto instructivo, coger los apuntes necesarios que resuman sus características y realizar un mapa mental. PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER A LA PRESENTACIÓN.




A continuación, deberás realizar un Mapa mental a partir de los apuntes que has cogido en la presentación sobre los textos instructivos (si lo necesitas, pincha en el bocadillo amarillo para saber más y no te preocupes tanto de los dibujos. No es un visual thinking. Es más importante que sepas jerarquizar los contenidos).
Si tienes la posibilidad, usa un DIN A3. Si no lo tienes, puedes usar un DIN A4 (un folio, vamos). 

CUANDO TERMINES, HAZLE UNA FOTO DE CALIDAD, SIN SOMBRAS, DONDE NO SE VEA NADA MÁS QUE TU TRABAJO. 



2) Edición de un vídeo tutorial: Cómo se hace una mascarilla 

Teniendo en cuenta la estructura y el lenguaje de lo textos instructivos, organiza la exposición oral que vas a realizar en el vídeo. Primero deberás aprender a hacer una mascarilla y luego grabar paso a paso la realización de la misma, dando instrucciones para que el receptor, realizando los mismos pasos que tú, consiga realizar una mascarilla como la tuya. 

Esta será la estructura de tu vídeo tutorial: 

a) Introducción (Preséntate. Puedes hacer referencia a la necesidad de usar mascarilla en la situación en la que estamos, aludir a las diferentes posibilidades que hay, aplicar por qué has elegido hacer esa y no otra, etc.).
b) El objetivo que pretendes conseguir (enseñar a hacer una mascarilla)
c) Los pasos, uno a uno.  Intenta mantener la forma verbal que has elegido (infinitivo, segunda persona del plural, imperativo, impersonal, etc.)
d) Despídete adecuadamente.


Pasos para elaborar tu vídeo tutorial: 


1. Observa algún tutorial en Youtube sobre costura o sobre la elaboración de alguna manualidad para que te dé ideas. 
2. Aprende a hacer una mascarilla (actualmente hay muchas alternativas en Internet). 
2. Encuentra los materiales que necesitas (si no tienes los adecuados, adáptate a lo que tengas y si acaso en el vídeo recomiendas los materiales ideales).
3. Graba los pasos con la cámara fija y en HORIZONTAL, que se te vean bien las manos y que no salgan sombras (recordad lo que os conté del bote lleno de algo pesado donde podíamos calvar un palo selfie). También puedes grabarte de cara, pero recuerda que la persona que te ve, debe ver bien lo que estás haciendo. 
4. Edita el vídeo para que dure como máximo 4 minutos, eliminando los procesos largos, lentos o repetitivos (por ejemplo, si tienes que coser, no te grabes todo el tiempo. Recorta el vídeo hasta el siguiente paso). 
5. Añade el audio al vídeo teniendo en cuenta la pronunciación, la entonación, las pausas y  el lenguaje adecuado a la situación. 

Como vamos a hablar de pasos, ten en cuenta los conectores para ordenar el discurso. Úsalos, lo tendré en cuenta. 




ENVÍA LA FOTO DEL MAPA MENTAL Y EL VÍDEO DEL TUTORIAL SOBRE CÓMO HACER UNA MASCARILLA A GOOGLE CLASSROOM

lunes, 20 de abril de 2020

Tarea texto argumentativo

Esta semana vamos a realizar más o menos la misma tarea que la semana pasada, pero con los textos argumentativos. 

A) Trabajo de síntesis de la información mediante la técnica del Mapa mental 

Primero deberás visualizar la presentación sobre las características del texto argumentativo, coger los apuntes necesarios que resuman sus características y realizar un mapa mental. PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER A LA PRESENTACIÓN.





A continuación, deberás realizar un Mapa mental a partir de los apuntes que has cogido en la presentación sobre los textos argumentativos (si lo necesitas, pincha en el bocadillo amarillo para saber más y no te preocupes tanto de los dibujos. No es un visual thinking. Es más importante que sepas jerarquizar los contenidos).
Si tienes la posibilidad, usa un DIN A3. Si no lo tienes, puedes usar un DIN A4 (un folio, vamos). 

CUANDO TERMINES, HAZLE UNA FOTO DE CALIDAD, SIN SOMBRAS, DONDE NO SE VEA NADA MÁS QUE TU TRABAJO. 


B) Composición escrita de un texto argumentativo 

1. Antes de empezar a escribir piensa en los elementos de la argumentación y hazte un esquema:
  • Qué tesis vas a defender.
  • Cuál es tu opinión sobre el tema. 
  • Qué argumentos vas a emplear (intenta que sean de diferente tipo y bien fundamentados).
  • Cómo va a ser tu conclusión. 

PARA REDACTAR, TEN EN CUENTA EL USO DE CONECTORES TEXTUALES QUE VIMOS EN CLASE (Y NO OLVIDES LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS IDEAS EN PÁRRAFOS):



SI QUIERES SABER MÁS SOBRE LAS PROPIEDADES TEXTUALES 
(esto no es obligatorio)


2. Escribe tu texto argumentativo en un procesador de textos (de unas 600 palabras, es decir, una cara de folio más o menos). Ten en cuenta lo siguiente para maquetar tu documento:


Fuente: Arial 
Tamaño: 12
Espaciado: 1.5
Márgenes: 2 cm
Deberá estar justificado (esta es una opción del procesador de textos para que los lados estén alineados). 

El tema del texto argumentativo. Te propongo algunos temas para que decidas cuál te apetece más. Si se te ocurre otro más interesante, compártelo y lo proponemos al resto de compañeros/as. 
  • El impacto del confinamiento en el medio ambiente
  • El papel del arte (música, literatura, pintura, cine) durante el confinamiento.
  • La solidaridad de la ciudadanía en tiempos del Coronavirus 
  • La escuela online vs escuela presencial 
  • El impacto del Covid 19 en la economía 
  • La brecha social durante la crisis del Covid 19
  • La inversión en investigación científica a examen. Causas y consecuencias de la falta de inversión en Ciencia. 
  • Otros
No olvides ponerle un título.


ENVÍA LA FOTO DEL MAPA MENTAL Y EL    TEXTO ARGUMENTATIVO A GOOGLE CLASSROOM

miércoles, 15 de abril de 2020

Tarea texto narrativo

La tarea que vamos a realizar esta semana tiene dos partes: 

A) Trabajo de síntesis de la información mediante la técnica del Visual thinking. 
B) Composición escrita de un texto narrativo.

A) Trabajo de síntesis de la información mediante la técnica del Visual thinking 

Primero deberás visualizar la presentación sobre las características del texto narrativo, coger los apuntes necesarios que resuman sus características y realizar un mapa mental (a sucio). PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER A LA PRESENTACIÓN.



A continuación, deberás realizar un Visual Thinking sobre los textos narrativos aportando el mayor número de imágenes, iconos y conectores posibles para intentar transmitir la información de modo sintético y creativo. Si tienes la posibilidad, usa un DIN A3. Si no lo tienes, puedes usar un DIN A4 (un folio, vamos). 
CUANDO TERMINES, HAZLE UNA FOTO DE CALIDAD, SIN SOMBRAS, DONDE NO SE VEA NADA MÁS QUE TU TRABAJO. 



B) Composición escrita de un texto narrativo

Antes de empezar a escribir piensa en los elementos de la narración y hazte un croquis: 

  • Qué personaje principal va a aparecer en él, cómo es, cuál es su carácter. 
  • Qué narrador vas a emplear ¿primera o tercera persona?
  • Qué estructura de la narración vas a emplear (líneas, in media res, in extrema res... ¡sé original!).
  • Qué espacios van a aparecer.
  •  Etc. 

Escribe tu texto narrativo en un procesador de textos (de unas 700 palabras, es decir, una cara de folio más o menos). Ten en cuenta lo siguiente para maquetar tu documento:


Fuente: Arial 12
Espaciado: 1.5
Márgenes: 2 cm

Deberá estar justificado (esta es una opción del procesador de textos para que los lados estén alineados). 

El tema de la narración debe estar relacionado con la situación de confinamiento que estamos viviendo. 
Puede ser una narración real o ficticia
Puedes narrar desde el punto de vista que quieras
Puedes introducir misterio, fantasía o humor...
Puedes ser el personaje protagonista o puedes poner como protagonista a una persona que no exista. Si lo prefieres, puedes crear un personaje imaginario. 
No olvides ponerle un título.


ENVÍA LA FOTO DEL VISUAL THINKING Y EL RELATO SOBRE EL CONFINAMIENTO A GOOGLE CLASSROOM

miércoles, 18 de marzo de 2020

LA CELESTINA

Hecho con Padlet
CARMEN MARTÍNEZ MARTÍNEZ 3º ESO A

La magia en Finis Mundi

En Finis Mundi, la magia se muestra de distintas formas, pero principalmente en los ejes del tiempo y las meigas.

Los ejes del tiempo están divididos en tres: el eje del pasado, el eje del presente y el eje del futuro los cuales tienen diferentes poderes. Mientras que las meigas son una especie de brujas gallegas que protegen el bosque y son buenas, son capaces de deshacer hechizos y transformarse en animales.

En Finis Mundi se da un encuentro con ellas ya que asaltan a Mattius y Michel este último escapa pero le lanzan un hechizo a Mattius y es atrapado.


Una de las brujas hizo un breve movimiento con la mano. Los caballos se encabritaron, y Mattius perdió el control del suyo. Antes de caer al suelo, tuvo una fugaz visión del caballo de Michel escapando a galope, llevando al aterrorizado monje fuertemente aferrado a las riendas.


Poco después aparece un ave plateada posándose en un monumento de piedra. Amenazando a Fiona la líder del grupo.


-¿Por qué has hecho esto? ¿Qué te han ofrecido estos adoradores de Satanás? ¿Dinero, riquezas, poder?


Tras ser salvados se da a conocer que el ave plateada es una anciana la cual es la lider de la hermandad del bosque acompañada de su nieta Lucia.
La historia de Finis Mundi se da en torno a la búsqueda de los tres ejes.




El primero que encuentran Mattius y Michel es el eje del presente el cual se encuentra en la tumba de Carlomagno.
Carlomagno reposaba intacto en su sepultura como si no hubieran pasado los años por él, como si simplemente estuviera durmiendo o inconsciente y conservaba el porte regio incluso en aquella situación.
El segundo es el eje del futuro el cual se ubica en una iglesia en Finisterre.

Entraron en la ermita, baja, pequeña y oscura. Dentro, un leve rayo de luz entraba tímidamente a través de la estrecha ventana.
Y el tercer y último eje que encuentran es el eje del pasado el cual esta en Stonehenge.



Pedro Torres Fernández 3ºA

EL CAMINO SANTIAGO EN FINIS MUNDI

Finis Mundi es el libro de Laura Gallego que nos hemos tenido que leer. Cada uno ha tenido un tema que tratar, a mí me ha tocado el Camino de Santiago:  

Para conseguir el siguiente eje, Mattius y Michael van leyendo las pistas, una de ellas el Camino Santiago, el primer fragmento que encontramos es el siguiente:

-¿Qué vamos ha hacer ahora? Michael suspiró
- Según los pergaminos, ha de seguir el camino de las estrellas hasta el fin del mundo, me temo que no sé lo que significa.
-¿El camino de las estrellas has dicho?¿Qué más sabes?
-Bernardo de Turquía vio a mucha gente recorrer ese sendero. Todos con una extraña ilusión en el corazón. Muchas generaciones, una tras otra. Se guiaban por las estrellas, iban hacia un lugar sagrado, y sus almas estaban llenas de esperanza
-Hay una ruta de peregrinos que recorre el norte de la Península Iberica hasta Santiago de Compostela. Quizá es lo que buscas 
¡Santiago de Compostela!¿Es allí donde está enterrado el apóstol?


Michael y Mattius, tras esta conversación, deciden hacer el camino Santiago

La caminata fue dividida, pero a veces había tramos duros, nevaba y tuvieron que hacer varias paradas. 
Para evitar a los musulmanes hicieron la ruta más al norte, llevaban dos meses en el camino, y ya casi era verano.
Admiraron paisajes hermosos: verdes campos, bosques recubiertos de helechos. Por lo visto trae mala suerte no acoger un peregrino, consiguieron un caballo, por lo tanto el camino se les hizo más fácil, aunque los verdaderos peregrinos lo hacen a pie.
Quedaba poco para llegar a Santiago. Tuvieron suerte con la posada, por los rumores de los ataques musulmanes a Santiago, se redujo la afluencia de peregrinos. 
A Michael se le acercó un hombre, le hizo preguntas típicas, tipo que si son peregrinos y luego raras, como que si iban solos o si llevaban armas. 
Les quedaba una semana para llegar a Santiago, pero el paisaje era más hermoso cada vez
Una mujer se les acercó a Mattius y Michael y le pidió a Mattius que le enseñara a ser juglaresa. 

Tenían miedo por la historia de las meigas, pero querían pensar que solo era un cuento de viejos/as. 
De repente se cerró el camino, ellas aparecieron y comenzaron a hablar en gallego. 
El hombre de la posada apareció entre el fuego, Masttius estaba atado y el hombre le dijo que conseguiría lo que es suyo, hablaba del eje. Por suerte lo llevaba Michel, que consiguió huir. Las meigas se dieron cuenta y comenzaron a hablar entre ellas.
Mattius habló con el hombre y trató de convencerlo de que ellos no tenían el eje, que eran un simple juglar y un peregrino.

Las meigas echaron un conjuro a Mattius para que el hombre de la posada le regristrara, se dio cuenta de que el eje lo tenía Michael, pero el torpe de Michael, volvió a por Mattius. 
Las meigas estaban nerviosas y Mattius logró escuchar que ellas estaban actuando a espaldas del resto de brujas, ya que estaban aliadas con la cofradía. 
De repente, la Hermandad del Bosque (de donde son las meigas) se enteraron de lo que pasaba
La meiga pelirroja no paraba de llorar, ante la bronca de la madre. 
Michael aprovechó para liberar a Mattius y huir. Mattius sintió a alguien detrás y descubrió a una anciana. Descubrieron que era la abuela de Lucía y que ella estaba junto a la anciana. 
Se dieron cuenta de que Lucía fue quien los salvó. 

Lucía quería acompañarlos pero ellos no se lo permitieron. Le dijeron que era peligroso para ella, le prometieron que volverían a por ella cuando todo acabara, pero no pensaban volver, mas que nada por ella, si se hacía juglaresa la identificarían como prostituta. 

Llegaron a Santiago, pero ya estaba todo oscuro, en ruinas y destrozado.

Mattius fue a casa de un amigo juglar, le explicó a Michael que ese hombre era el maestro del gremio de juglares. También le explicó que cuando viajan por todo el mundo es algo así como el Camino de Santiago, que hay albergues y se hacen amigos. 
Mattius y Martín estuvieron hablando de que por culpa de los moros Compostela había cambiado , pero a Mattius le extrañaba que la gente seguía peregrinando, y Martín le dijo que todo fue destrozado excepto el sepulcro de Santiago. 
Se quedaron allí y ya llegó el verano , recordaron alarmados que ya quedaba poco para el año 1000. Michael decidió partir, pero Mattius le dijo que pronto pronto se celebraba un festival en honor a Santiago.
Habría mucha gente y no sería una gran ayuda.

Ya llego el día y aquello era impresionante, había muchos más peregrinos y se recordó a sí mismo que debería ir al sepulcro de Santiago. Lo solía hacer todos los días y pedía pistas que le ayudaran con la búsqueda. No lo podían hacer en el sepulcro ya que estaba destruido, pero sí lo hacía en una capilla, donde estaban los restos sagrados.
Preguntó a unos pescadores, pero no le fue útil, ya que ellos solo hablaban en gallego y él no denominaba el idioma.

De repente se curzaron con Lucía.
Le ofrecieron a Lucía ser juglaresa, pero una mujer no podía viajar sola, y no le podía pedir a un hombre que lo hiciera con ella, ya ni los caballeros respetaban a las doncellas en esa época.

Pasó bastante tiempo y Lucía ya era miembro del gremio

Ya salían de Santiago, solo había dos caballos para cinco personas, a Lucía se le ocurrió usarlos como bestias de carga, ya que necesitarían comida para varios días ya que en la vía del sur había muchos problemas desde que pertenece a los moros y tenían por el norte. 

Me ha gustado mucho tener que leer sobre este tema, me encanta la de cosas que han pasado, que se haya cumplido el sueño de Lucía...
Pero sobre todo me ha gustado, es más me ha encantado cómo definen el camino Santiago, porque es precioso aquel paisaje, sobre todo es mágico todo, ver tanta gente ir con entusiasmo a abrazar al apóstol, tal y como dicen en el libro. 

"Bernardo de Turquía vio a mucha gente recorrer ese sendero. Todos con una extraña ilusión en el corazón. Muchas generaciones, una tras otra. Se guiaban por las estrellas iban hacia un lugar sagrado, y sus almas, estaban llenas de esperanza". 

Marta Marín Lorente 3°ESO B

martes, 17 de marzo de 2020

Alinor de Bayeux, su papel en la Cofradía de los Tres Ojos. Finis Mundi

En primer lugar me gustaría comentar qué papel tiene la Cofradía de los Tres ojos.

Esta se encarga de intentar detener a Michel, Mattius y Lucía para que no puedan conseguir los tres ejes: el eje del presente, el eje del pasado y el eje del futuro. El principal personaje que intenta impedir esto es García Núñez, que persigue a Mattius y a Michel desde Aquisgrán.

¨Yo creo que sí lo sabes. Me llamo García Núñez, y soy uno de los maestres de la Cofradía de los Tres Ojos. Me han encargado la misión de recuperar cierto… objeto que tú y tu amigo robasteis de la iglesia palantina de Aquisgrán hace varios meses.¨


Alinor de Bayeux se entera en lo que trata la cofradía y empieza a formar parte de ella.

El primer contacto que tienen Mattius, Michel y Lucía con ella es su viaje en busca del círculo de los druidas, en el barco que los desplazaban, cuando Alinor le pidió a Lucía que le recitara un cantar. A partir de ese día, Lucía iba habitualmente a recitarle cantares porque ese dinero les venía bastante bien. 

Al final, Lucía se convierte en su dama y cuando llegan a Winchester ella se va con Alinor hasta que Michel o Mattius descubren algo del círculo de los druidas. 

Van transcurriendo los días y cuando por fin saben algo del círculo de los druidas Lucía va allí (los demás no pueden ir por una serie de problemas). Cuando ya tenía los tres ejes Alinor le confiesa a Lucía que engañó a la Cofradía y que ella quiere el poder de los tres objetos para ella sola. 

¨García y sus patéticos amigos creen que actúo siguiendo los intereses de la cofradía .¡cuán equivocados están!¨

¨Esas joyas son la puerta y la llave para que esa era finalice. Y ahora las poseo yo. Se acabó el cristianismo: ya falta menos para el inicio de la era de Alinor¨


En conclusión, Alinor se encarga de engañar tanto a la cofradía como a los tres amigos para quedarse ella con todo el poder y en el siguiente milenio establecer sus propias normas, religión, etc.


Esther Plaza Tejada 3ºA

La fantasía en Finis Mundi

El tema que me asignaron fue la fantasía, la cual aparece en la novela varias veces.

El primer ojo fue el eje del pasado.

Prendida en los caros ropajes del Emperador, había una joya de oro con forma de ojo forjado en una finísima filigrana. En el centro a modo pupila, relucía una piedra de un color tan extraño que ninguno de los tres podía identificarlos.

El segundo eje el del presente.

Les mostró cada rincón, cada recoveco, cada palmo del cielo, la tierra y el mar. Y descubrió con asombro que el mundo era inmenso, mucho más de lo que nunca podrían imaginar.

Vio tantos crímenes y tanta miseria que comprendió que ni aun viviendo mil años mas podría librarse de aquella carga. En todas partes había guerras hambre odio y miedo.

El último pero no el menos importante el eje del futuro.

Michel se incorporó y se aproximó a la estatuilla. La tomó en sus manos y la depositó en el suelo. Levantó la parte superior del pedestal de piedra:estaba hueco. Dentro había un pequeño paquete. Michel lo cogió con un escalofrío y lo desenvolvió. Alzó el objeto hacia el rayo de luz.

Michel vio con sorpresa a Mattius y Lucía esperando a un hijo y comprendió que estaba contemplando el futuro. 

Donde también aparece fantasía es cuando aparecen las meigas (brujas).

De las sombras del bosque había surgió una mujer anciana que llevaba una capa gris y un tocado de plumas de lechuza. Su cuerpo emanaba un levísimo resplandor plateado, y el juglar adivinó que era una meiga de gran poder.

-Ahora eres tú el que cacarea- comentó Michel con una sonrisa, pero mostrándose algo incómodo-. Mira, esta es Isabel, Madre de la Hermandad del Bosque. La más poderosa de todas las meigas. 


ALMUDENA FERNÁNDEZ JIMÉNEZ 3º A

EL CAMINO DE SANTIAGO EN FINIS MUNDI

El camino de Santiago juega un papel muy importante en Finis Mundi. En él transcurre todo el segundo capítulo en busca del eje del futuro.

el destino de los protagonistas era llegar a Finisterra, que es un pequeño pueblo a las afueras de la ciudad. En el año 998, Santiago estaba en un mal momento "se rumoreaba que Santiago estaba siendo atacada por Al-Mansur" y había arrasado con varios pueblos. 
Atravesaron un extenso bosque en el que se encontraron con algunos moros "eran un grupo de diez, algunos iban a caballo y otros a pie".

Finalmente, cuando llegaron a su destino, Michel se dio cuenta de que era ese lugar y no lo había imaginado:  
"-Esto es Finisterra-. 
Michel se sobresaltó, se puso pálido y empezó a balbucear algo 
-¿Qué pasa?- interrogó Mattius. 
-Yo… este…- comenzó a enrojecer 
-Creo que interpreté mal el pergamino. Decía Finis Terrae. Creí que se refería al fin del mundo".

Finalmente entraron en la hermita y consiguieron el eje del futuro.


Pablo Mata López 3º A

El amor en Finis Mundi

El amor entre Mattius y Lucía empieza a surgir después de la muerte de su amigo Michel pero antes de que todo eso ocurra se tuvieron que conocer.  



Lucía era la hijastra del dueño de un bar y conoció Mattius y Michel cuando fueron allí a buscar los ejes del tiempo. Lucía quiso ir con ellos para no ser obligada a casarse pero Mattius se lo impidió. 
Poco tiempo después, Lucía se une al gremio de los juglares y acompaña a Mattius y a Michel en sus aventuras. Después de la muerte de Michel, ellos dos se casaron y tuvieron un hijo justo como predijeron los ejes.  

Lucía se volvió hacia él y lo miró :

- No voy a volver a la taberna –dijo. 

- No iba a dejar que lo hicieras –Mattius se acercó a ella y alzó su mano para acariciarle el rostro- me gustaría que vinieras conmigo, que viéramos el mundo juntos…, es decir…, si aceptas por compañero a un pobre juglar trotamundos. 

En mi opinión, al principio pensé que ellos dos jamás se enamorarían pero poco a poco me di cuenta de que sí, solo tuve que leer muchos más hasta llegar la final de la bella historia:  

Lucía , cogida de la manos de Mattius , sonrió al ave. 

-Adiós , Guthlac - sonrió. 

MARÍA CASARES BOLÍVAR 3º ESO A

La independencia de Lucía en Finis Mundi


El libro hace referencia a Lucía como una mujer (adolescente) noble y sensata que experimenta un proceso de vida en el que necesita vivir experiencias nuevas para su vida ,y dejar atrás su presente de mujer sin sueños ni deseos, teniendo que estar obligada a la larga rutina de estar en un bar (posada) atendiendo a gente con una finalidad sin importancia.


      "Mattius la miró. Tendría unos diecisiete años. El cabello castaño le enmarcaba el rostro travieso en el que le brillaban unos profundos ojos verdes con una chispa de malicia."

Esta quería vivir experiencias, pero cuando apareció Michel (MONJE) y Mattius (JUGLAR) a esta chica le dieron muchas vueltas su cabeza porque era  una persona que quería desatarse de esa rutina que la hacía presa y ella hizo lo siguiente:

        "Se sentó junto a ellos tras comprobar que el posadero estaba entretenido hablando con recién llegado y no la miraba.
-Me han dicho que eres muy bueno en tu oficio, que te has hecho famoso en tu tierra.
   -Eso dicen- respondió Mattius con cautela.
-La muchacha le miró a los ojos.
   -Llevame contigo-le pidió-. Quiero aprender tu oficio. Quiero ser juglaresca.
Michel se quedó boquiabierto ante semejante descaro. En una mujer, aquel era el colmo de la desvergüenza."

Vemos cómo la mujer tiene una evolución independiente en la que quiere aprender de Mattius, él se quedó asombrado cuando escuchó semejante cosa porque en aquella época estaba muy poco visto que una mujer fuese una juglaresca. Ella solo le pidió a Mattius que quería ser como él, porque estaba llevando una vida muy dura y aparte, su padrastro la obligaba a casarse.

"-Escucha- la chica apoyó una mano sobre el brazo de Mattius con urgencia-.T engo que marcharme de aquí. Muy lejos. Cuanto antes. Han concertado mi boda sin mi consentimiento. Quieren casarme con el hombre al que yo no amo."

A partir de este momento, la chica se independiza y se escapa  del posadero y emprende rumbo con Mattius y Michel por el bosque, Lucía ve a su abuela y experimenta algo en ella: 

   "Lucia susurró algo al oido de su abuela; en la frente de la meiga apareció una arruga de preocupación."

Lucia va experimentando y se va enriqueciendo más de sabiduría al estar al lado de estos dos sabios. Al final, Michel termina muriendo y ella siente la muerte. Al final Mattius le plantea seguir camino con él y que vieran el mundo juntos. Finalmente,  los dos cogidos de la mano se sonríen y miran al búho que había en el árbol.

-Mattius se acercó a ella y alzó la mano para acariciarle el rostro-. Me gustaría que vinieras conmigo, es decir, si aceptas por compañero a un pobre juglar trotamundos. Sé que te han ofrecido mejores cosas.
Los ojos de Lucia se llenaron de lágrimas.

Un enorme búho los observaba desde una rama, sin apartar de ellos sus grandes ojos dorados. Lucía, cogida de la mano de Mattius, sonrió al ave. 
-ADIÓS, GUTHLAC- dijo.


Esteban Vega Romero 3ºA

lunes, 16 de marzo de 2020

TAREA IV 4º ESO: COMENTARIO DE UN POEMA DE MACHADO

Los símbolos machadianos

Agua: Inexorable fluir del tiempo 
Jardín: La intimidad 
Fuente: Agua que brota, símbolo de anhelos e ilusiones. 
Camino: Transcurso de la vida. 
Aire: La libertad del hombre. 
Fuego: La poesía amorosa. 
Cripta, laberinto o galerías: Búsqueda del mundo interno, del alma. 
Tierra (arena): Momento propicio para la meditación; melancolía; premonición de la muerte.
Espejo: Lugar donde se proyectan sueños y recuerdos.
Colmena: Creación poética. 

TAREA

Escoge un poema y realiza un comentario como los que hemos practicado en clase. 
Realízalo siguiendo los pasos acordados sobre el poema. ESTOS PASOS DEBEN SER VISIBLES EN LA FOTO QUE ME ENVÍES DE TU POEMA ANALIZADO. 
ENVÍALO COMO CUERPO DEL MENSAJE AL CORREO  DEL BLOG:  letramayuscula.creativa@blogger.com
Adjunta dos fotos:
1. una foto que te inspire el poema 
2. una foto del poema sobre el que has realizado los pasos previos (realízalo sobre un folio en blanco). 


PASOS PREVIOS AL COMENTARIO

  1. Lectura rápida
  2. Lectura profunda, entendiendo el significado de cada estrofa y apuntando lo necesario al margen.
  3. Subraya los versos donde aparezcan los motivos líricos de Machado y apúntalos a la derecha, aclarando el significado (arriba señalados).
  4. Intenta poner un “título” a cada estrofa o par de estrofas, escribiéndolo a la izquierda del poema. 

ESTRUCTURA DEL COMENTARIO


  1. INTRODUCCIÓN (título del poema, autor, época/obra a la que pertenece).
  2. TEMA PRINCIPAL DEL POEMA (explícalo y realiza un recorrido por los títulos puestos a cada estrofa o conjunto de estrofas para redactar este apartado).
  3. MOTIVOS LÍRICOS DEL POETA (ubica los motivos líricos indicando las estrofas y versos donde se encuentran. No olvides escribir los versos entre comillas y explicar sus significado).
  4. Cierra el comentario de modo adecuado. 

POEMA 1

EN ABRIL, LAS AGUAS MIL 

Son de abril las aguas mil. 
Sopla el viento achubascado, 
y entre nublado y nublado 
hay trozos de cielo añil. 
Agua y sol. El iris brilla. 
En una nube lejana, 
zigzaguea 
una centella amarilla. 
La lluvia da en la ventana 
y el cristal repiqueteo. 
A través de la neblina 
que forma la lluvia fina, 
se divisa un prado verde, 
y un encinar se esfumina, 
y una sierra gris se pierde. 
Los hilos del aguacero 
sesgan las nacientes frondas, 
y agitan las turbias ondas 
en el remanso del Duero. 
Lloviendo está en los habares 
y en las pardas sementeras; 
hay sol en los encinares, 
charcos por las carreteras. 
Lluvia y sol. Ya se oscurece 
el campo, ya se ilumina; 
allí un cerro desparece, 
allá surge una colina. 
Ya son claros, ya sombríos 
los dispersos caseríos, 
los lejanos torreones. 
Hacia la sierra plomiza 
van rodando en pelotones 
nubes de guata y ceniza.


POEMA 2
SOBRE LA TIERRA AMARGA 

Sobre la tierra amarga, 

caminos tiene el sueño
laberínticos, sendas tortuosas, 
parques en flor y en sombra y en silencio; 
criptas hondas, escalas sobre estrellas; 
retablos de esperanzas y recuerdos. 
Figurillas que pasan y sonríen
—juguetes melancólicos de viejo—;
imágenes amigas, 
a la vuelta florida del sendero, 
y quimeras rosadas
que hacen camino... lejos...


POEMA 3
RETRATO

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.

Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.

Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética,
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.

Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.

¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso, como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.

Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con ese buen amigo
que me enseñó el secreto de la filantropía.

Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansión que habito,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último vïaje,
y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.


POEMA 4


UNA NOCHE DE VERANO


Una noche de verano
—estaba abierto el bacón
y la puerta de mi casa—
la muerte en mi casa entró. 
Se fue acercando a su lecho
—ni siquiera me miró—,
con unos dedos muy finos, 
algo muy tenue rompió. 
Silenciosa y sin mirarme, 
la muerte otra vez pasó
delante de mí. ¿Qué has hecho? 
La muerte no respondió. 
Mi niña quedó tranquila, 
dolido mi corazón. 
¡Ay, lo que la muerte ha roto
era un hilo entre los dos!